2019.10.30
鵬鵬告訴🦑🐌🆑我：“班主任數學老師說誰考最后一😐名就坐在鵬鵬旁邊的位置上。”同座已經換了又換。
我聽了這話心里思索：本來同學們就把鵬鵬異類，排斥跟他接觸，老師這樣的安排會不會讓同學們更加排斥他🎛🔳🌼呢📻🔡？鵬鵬會怎么想呢？”
無論如何我不能讓鵬鵬覺得自己是被孤立的。
“老師一定是想讓那些同學看到你🌌🕛是怎么努力📣學習的吧！”
“媽媽你這樣認為嗎？”
我用非常堅定的語氣回答：“是的，所以你🎂🎨一定要給他們作出榜樣喲！”
鵬鵬探究地看著我🖇👑🏇的眼神，然后點點頭說：“嗯。”
在老師看下來，鵬鵬數學成績不好，教他是😙很難的，即使他不是班級的最后一名。所以老師在心里和行為上是放棄他的，只不過我一直在據理力爭，老師也不能放鵬鵬坐在最后一排。她認為🕓⛲📟那些正常的孩子是很容易就🛣🤮🍨把成績提上來的，所以她選擇幫助那些孩子也無可厚非。在現行的教學考核制度下也只能如此。
只是我的鵬鵬是我🧝🗃的寶🐝📑🥏貝，即使世界都放棄了他，我不會放棄也不能放棄。所以怎樣把這個不良的暗示淡化甚至優化呢？
鵬鵬也說這些孩子即使是坐在他旁邊也還是沒有認真去🈲聽課的。
“是啊，聰明不聰明不重要，重要的是你去努力才能改變，🦇🚧😦對嗎？”
“嗯，是的，媽媽。”
我對鵬鵬說了這個關于老師的善意✴🍱謊言，我⏬🚂希望他能以此激勵自己去努力。